Урок биологии в 7 классе «Класс Млекопитающие Отряд: Насекомоядные»
Методическое пособие разработки уроков с видеоматериалами биологии 7класс
Тип урока - комбинированный
Методы: частично-поисковый, проблемного изложения, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный.
Цель: овладение умениями применять биологические знания в практической деятельности, использовать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;
Задачи:
Образовательные: формирование познавательной культуры, осваиваемой в процессе учебной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.
Развивающие: развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;
Воспитательные: ориентация в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;
УУД
Личностные: понимание ответственности за качество приобретенных знаний; понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей;
Познавательные: умение анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; ориентация на постоянное развитие и саморазвитие; умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.
Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.
Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, понимание особенностей гендерной социализации в подростковом возрасте, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Технологии: Здоровьесбережения, проблемного, развивающего обучения, групповой деятельности
Виды деятельности (элементы содержания, контроль)
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа — изучение текста и иллюстративного материала составление таблицы «Систематические группы многоклеточных » при консультативной помощи учеников- экспертов с последующей самопроверкой; парное или групповое выполнение лабораторной работы при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой; самостоятельная работа по изученному материалу.
Планируемые результаты
Предметные
понимать смысл биологических терминов;
описывать особенности строения и основные процессы жизнедеятельности животных разных систематических групп; сравнивать особенности строения простейших и многоклеточных животных;
распознавать органы и системы органов животных разных систематических групп; сравнивать и объяснять причины сходства и различий;
устанавливать взаимосвязь между особенностями строения органов и функциями, которые они выполняют;
приводить примеры животных разных систематических групп;
различать на рисунках, таблицах и натуральных объектах основные систематические группы простейших и многоклеточных животных;
характеризовать направления эволюции животного мира; приводить доказательства эволюции животного мира;
Метапредметные УУД
Познавательные:
работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;
составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т. п.), структурировать учебный материал, давать определения понятий;
проводить наблюдения, ставить элементарные эксперименты и объяснять полученные результаты;
сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций;
строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;
создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объектов;
определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность;
Регулятивные:
организовывать и планировать свою учебную деятельность — определять цель работы, последовательность действий, ставить задачи, прогнозировать результаты работы;
самостоятельно выдвигать варианты решения поставленных задач, предвидеть конечные результаты работы, выбирать средства достижения цели;
работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
владеть основами самоконтроля и самооценки для принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебно-познавательной и учебно-практической деятельности;
Коммуникативные:
слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Личностные УУД
Формирование и развитие познавательного интереса к изучению биологии и истории развития знаний о природе
Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.
Основные понятия
Многообразие млекопитающих, деление на отряды; общие характеристики отрядов, взаимосвязь образа жизни и внешнего строения. Значение млекопитающих в природе и жизни человека, охрана млекопитающих.
Актуализация знаний (концентрация внимания при изучении нового материала)
Выберите правильный на ваш взгляд вариант ответа.
1. Сколько насчитывается видов сумчатых?
129
230
250
2. Для чего используется сумка сумчатых?
Для хранения воды
Для вынашивания детенышей
Для хранения пищи
3. Чем питаются кенгуру?
Рыбой
Насекомыми
Растительной пищей
4. Как передвигаются кенгуру?
Кувырками
Бегом
Прыжками
5. Какой представитель сумчатых питается рыбой?
Речной опоссум
Сумчатый волк
Кенгуру
6. На каких деревьях живут коала?
На кедре
На соснах
На эвкалиптовых
7. Как называют коалу?
Сумчатый крот
Сумчатый медведь
Сумчатый зверь
8. Как из представителей сумчатых живет в почве?
Сумчатая кошка
Сумчатый крот
С опоссум
9. Каких размеров может достигать взрослый кенгуру?
3 метра
1 метр
2 метра
10. Где не обитают сумчатые?
В Австралии
В Северной Америке
В Азии
Изучение нового материала (рассказ учителя с элементами беседа)
Отряд Насекомоядные.
Краткая характеристика отряда. Сюда относятся зверьки средней и мелкой величины, с вытянутой мордочкой, заканчивающейся хоботком. К насекомоядным относятся ежи, кроты, выхухоли, землеройки, бурозубки. Самым крупным представителем отряда является выхухоль обыкновенная, длиной до 22 см, с не менее длинным чешуйчатым хвостом, сжатым с боков. У всех насекомоядных, кроме ежей, короткий шерстный покров. Самый маленький представитель — землеройка-крошка, длиной до 4 см. Звери данного отряда считаются древними млекопитающими.
Жизненно важные органы представителей данного отряда сохранили примитивные черты, которые были присущи древним животным. Так, большие полушария мозга насекомоядных почти не содержат извилин, череп имеет удлиненную форму, зубы острые, бугорчатые, их сложно разделить на группы. Большинство зверей, которые относятся к этой группе, имеют небольшие размеры, кожный покров представлен короткими мягкими волосками либо недлинными колючками, лапы имеют по пять пальцев. Многие из этих существ ведут в основном ночной образ жизни, однако некоторые активны и днем. Из названия отряда понятно, что основу их рациона составляют различные насекомые
Ежи. Самый известный и распространенный пример насекомоядных животных — ёж обыкновенный. Это семейство насчитывает 14 видов. Кстати, ёж — это пример насекомоядных животных, кожный покров которых представляет собой колючки, а не шерсть. Кроме обыкновенного (или европейского) ежа, которого мы можем часто увидеть, скажем, на даче, существуют также южноафриканский, ушастый, индийский, китайский, темноиглый, эфиопский, амурский, ошейниковый и другие. Особи, которые обитают в жаркой местности, отличаются большим размером ушей. В таких условиях последние выполняют функцию регуляторов температуры тела. Поэтому почти все животные, живущие в пустыне, имеют большие уши. Обычно ежи более активны в ночное время суток. Рацион их состоит из разнообразных насекомых, червей, которых они отыскивают в грунте. Также зверьки могут поедать лягушек, мышей и даже гадюк, яд которых почти не действует на них. Ошибочно считать, что ежики едят яблоки и другие плоды — они нанизывают их на иголки, чтобы избавиться от блох и других паразитов благодаря кислоте, содержащейся в соке. Зимой эти животные, как и многие насекомоядные, впадают в спячку.
Садовый воин. Тайная жизнь европейского ежа
Крот — также яркий пример насекомоядных животных. Этим представителям млекопитающих присущи многие характерные черты данного класса, но имеются и отличительные особенности. Кожный покров кротов, в отличие от рассмотренных выше ежей, представлен в виде короткой темной шерсти. Передние лапы этих животных имеют довольно специфический для насекомоядных вид — они увеличены, на них расположены длинные когти, так как предназначены они для удобного рытья земли. Кроты обитают в грунте, где устраивают себе норы с многочисленными гнездами и тоннелями. Здесь им удобно находить пищу в виде дождевых червей, личинок разнообразных насекомых и т. д. Еще одной отличительной особенностью крота являются недоразвитые глаза — так как он живет под землей, они ему практически не нужны; основной орган чувств — нос. -
как кроты себя ведут на земле
Крот — Mole
Землеройки. Говоря о том, какие животные - насекомоядные, нужно упомянуть и их. Каждому из нас хотя бы раз приходилось слышать об этом забавном зверьке. Он является таким же распространенным на Евразийском континенте, как и описанные выше "собратья". Встречаются эти животные практически везде, кроме Австралии, Южной Америки и Антарктики. Это небольшие существа, покрытые негустой шерсткой, активные в любое время суток. Питаются, понятное дело, насекомыми и... другими мелкими животными, которых находят в земле, что ясно из их названия. Иногда они также едят семена. К семейству землероек относятся бурозубки и белозубки. Они приносят огромную пользу, как и ежи, уничтожая множество вредных насекомых.
Землеройки
Землеройка!
Малоизвестные представители данного отряда
А теперь поговорим о тех представителях рассматриваемого нами отряда, которых далеко не все знают, так сказать, в лицо (ну, или в морду). Итак, какие животные относятся к насекомоядным? К примеру, семейство тенрековые. Эти существа очень похожи на ежей, раньше их даже причисляли к одному семейству. Тенреки обитают на Мадагаскаре и Коморских островах. Это очень древнее семейство насекомоядных, представители которого известны еще с мелового периода. Они так же, как и ежи, обладают колючками, обычно темного цвета. Некоторые виды имеют на них желтые пятна. Интересной особенностью упомянутых животных является крайне низкий обмен веществ и абсолютно низкая температура тела, что обычно не свойственно млекопитающим.
Тенреки. Щетинистые ежи
Еще один интересный и малоизвестный обычным людям вид - щелезуб. Это насекомоядные животные, отличающиеся довольно крупными размерами. Зона их обитания — Куба и Гаити. Они похожи на больших землероек или на крыс, но имеют более длинные ноги и, в отличие от крыс, более длинную морду наподобие хоботка. Интересным является то, что щелезуб принадлежит к немногочисленным ядовитым млекопитающим, яд выделяется железой, проток которой расположен на нижней челюсти. Занесены в Красную книгу. Прыгунчик — также пример насекомоядных животных. Больше всего он напоминает тушканчика, а живет в Африке. Основу его рациона составляют термиты, другие насекомые, семена, мелкие плоды.
Щелезуб
Щелозуб. Опасный зверь лат Solenodon
Ресурсы
Биология. Животные. 7 класс учебник для общеобразоват. учреждений/ В. В. Латюшин, В. А. Шапкин.
Активные формы и методы обучения биологии: Животные. Кп. для учителя: Из опыта работы, —М.:, Просвещение. Молис С. С.. Молис С. А
Рабочая программа по биологии 7класс к УМК В.В. Латюшина, В.А. Шапкина (М.: Дрофа).
В.В. Латюшин, Е. А. Ламехова. Биология. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс». – М.: Дрофа.
Захарова Н. Ю. Контрольные и проверочные работы по биологии: к учебнику В. В. Латюшина и В. А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс»/ Н. Ю. Захарова. 2-изд. – М.: Издательство «Экзамен»
Школьный мир ИНФО http://www.shkolnymir.info/content/view/95/9
Природа мира
https://natworld.info/novosti/babochki-mogut-byt-starshe-cvetov-na-desjatki-millionov-let
FB.ru http://fb.ru/article/198783/hvostatyie-zemnovodnyie-samyie-yarkie-predstaviteli etogo-otryada
Викторины по учебнику В. В. Латюшина «Биология. 7 класс»
http://kupidonia.ru/viktoriny/viktorina-klass-kolchetsov-maloschetinkovye-ili-oligohety
Биоуроки http://biouroki.ru/material/lab/2.html
Сайт YouTube: https://www.youtube.com /
Хостинг презентаций
